14 abr. 2012

La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de grupo, por Ana Dosal


Viernes 20 de abril, 14.30-16.00, en la sede del Instituto Cervantes de Roma en via di Villa Albani 16, Roma [mapa], 

El Instituto Cervantes de Roma, dentro de su programación de colaboración con editoriales de ELE, organiza en colaboración con la editorial Edinumen el taller

La dimensión afectiva en el aprendizaje: dinámica de grupo

a cargo de  Ana Dosal (Editorial Edinumen)

 Inscripción gratuita
Preinscripciones aquí
El taller:

Aspectos como la motivación y la participación activa del alumnado son elementos fundamentales de los procesos de aprendizaje y una importante preocupación para el profesor. ¿Cómo se puede conseguir una mayor implicación de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene el profesor en este proceso? ¿Qué condiciones deben darse en un “buen” grupo? ¿Qué tipo de actividades pueden ayudar a crear un clima propicio de aprendizaje? En este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas centrándonos en la afectividad. Definiremos la importancia de integrar lo afectivo en la enseñanza a través de la dinámica de grupo y analizaremos diferentes actividades y dinámicas teniendo en cuenta dichos aspectos.

Palabras clave: afectividad - el profesor facilitador - dinámica de grupo - aprendizaje cooperativo- disponibilidad para comunicarse

Ana Dosal:

Formadora de profesores de español como lengua extranjera, obtuvo su licenciatura en Business languages en la Universidad de Napier en Edimburgo (Escocia). Su experiencia como aprendiente de inglés, francés, italiano y alemán la impulsó a dedicarse a la enseñanza de español para extranjeros. Posee el título de Máster europeo de profesores de español de la Universidad de Barcelona y el Máster oficial en Estudios Hispánicos de la Universidad de Cádiz. En su amplia experiencia como profesora de ELE ha impartido clases a estudiantes universitarios y adolescentes de diversa nacionalidad. De su labor como docente de ELE destacan su experiencia en países como Francia o Reino Unido, así como su desarrollo profesional como coordinadora académica en MundoLengua. A partir de entonces su trabajo como profesora de español ha estado vinculado también a las clases que ha impartido en diversas universidades españolas (Universidad de Cádiz, Universidad Pablo Olavide en Sevilla y en la Universidad Menéndez Pelayo con sede en Sevilla). Sus áreas de interés como formadora de profesores se centran especialmente en los aspectos relacionados con la capacitación del componente reflexivo en la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la función que desempeña esta reflexión en el desarrollo de la competencia docente y, por ello, en el aprendizaje de una lengua extranjera.

4 abr. 2012

Taller avanzado de Internet para profesores de ELE (1ª edición)

Como parte de la serie Internet para profesores escépticosel Instituto Cervantes de Roma organiza con la colaboración de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Italia, el curso:

Taller avanzado de Internet para profesores de ELE 

pensado para aquellos profesores o futuros profesores que ya tienen suficiente familiaridad con Internet en su ámbito privado y la usan diariamente, pero que se preguntan en qué les puede ayudar a mejorar su práctica profesional en la enseñanza de ELE: qué herramientas usar y para qué, qué criterio seguir para seleccionarlas, qué puede aportar la Internet social a sus clases y cómo implementarla

Objetivos
  • Profundizar en el uso de Internet en la clase de ELE.
  • Reflexionar acerca de los parámetros del mundo de la enseñanza y del mundo de la enseñanza de ELE que están cambiando debido a la revolución digital y social, y preparar al profesorado para afrontarlos.
  • Conocer y experimentar las posibilidades de las redes y comunidades en el mundo educativo en general y en el de la enseñanza de lenguas extranjeras en particular.
  • Ejemplificar el uso de ciertas herramientas concretas para la creación de materiales o actividades.

Contenidos y programa:
  • Lunes y martes: redes sociales, comunidades, educación, aprendizaje y enseñanza: justificación, reflexiones, buenas prácticas, ejemplos y herramientas concretas: las redes sociales más utilizadas y otras específicas de la comunidad educativa, a cargo de Rafael Alba Cascales (Consejería de Educación de la Embajada de España). 
  • Miércoles, jueves y viernes: herramientas de Internet para la creación de actividades y materiales específicos para el aula de lengua extranjera tales como Glogster, Voicethread y otras aplicaciones que permiten elaborar materiales para usar tanto en el aula como fuera de ella, a cargo de Carmelo Fernández Loya (Instituto Cervantes de Roam).

Calendario
  • Primera edición: del lunes 16 al viernes 20 de julio 2012, de 09.00 a 12.00h
  • Segunda edición: del lunes 17 al viernes 21 de septiembre 2012, de 14.00 a 17.00h
Lugar Precio
  • 150€  (15 horas)
Inscripciones Ponentes
  • Carmelo Fernández Loya se licenció en Filología Hispánica y más tarde en Filología Románica (Italiano) en la Universidad de Salamanca. Tiene el título de Postgrado en Formación de Profesores de ELE por la Universidad de Barcelona (2002) y ha asistido a numerosos seminarios y talleres relacionados con este ámbito. Ha sido lector de lengua española en las universidades de Bari, Cassino y actualmente de Roma La Sapienza. Ha ejercido como profesor de ELE en las universidades de Salamanca, Pontificia de Salamanca, LUSPIO y actualmente en la LUISS de Roma. Colabora con el Instituto Cervantes desde 1996. Ha impartido cursos de formación de profesores de ELE en los Cervantes de Roma, Atenas y París, y tiene varias publicaciones sobre Didáctica de ELE y Lingüística Aplicada. En la actualidad compagina sus estudios de Master en Gestión y Dirección de Centros Educativos con sus investigaciones sobre aplicación de las TIC a la enseñanza de ELE.
  • Rafael Alba Cascales es maestro y profesor de enseñanza secundaria en España habilitado en diversas especialidades (lengua y literatura española, inglés e informática). Ha trabajado como funcionario en diferentes centros y niveles educativos de la zona sur de Madrid y ocupado puestos en la Administración educativa como Asesor de formación, Asesor técnico docente y Jefe de Servicio de la Subdirección General de Alta Inspección en el Ministerio de Educación. Ha publicado diversos artículos, fundamentalmente relacionados con el uso educativo de las TIC. En 2008 obtuvo, a través de Concurso, plaza en adscripción temporal en el exterior como Asesor técnico en la Consejería de Educación en Italia, Grecia y Albania, donde ha venido desarrollando su labor desde entonces.

2 abr. 2012

El trabajo en el aula de EFE (español para fines específicos) para directivos extranjeros

Lunes 16 de abril, de 15.30 a 17.30, en la sede del Instituto Cervantes de Roma, sede de via di villa Albani, 16, 00198 ROMA [mapa]

El Instituto Cervantes de Roma, dentro de su programa de colaboración con editoriales de ELE, organiza con la editorial Edelsa el taller:

El trabajo en el aula de EFE para directivos extranjeros

a cargo de Marisa de Prada (Editorial Edelsa)

Inscripción gratuita aquí

La demanda de conocimientos y habilidades hace que los docentes de español de negocios centremos nuestra atención en las habilidades directivas referidas a las relaciones interpersonales, lo que se fundamenta en los resultados de diferentes investigaciones y trabajos llevados a cabo.

Un directivo puede tener un gran enfoque estratégico, pero si no es un buen comunicador, su impacto será limitado. Para ser efectivo en el manejo de conflictos y en el trabajo en equipo debe saber escuchar y transmitir en forma convincente sus ideas. Podrá concebir una visión y estrategias muy consistentes, pero si no sabe liderar y motivar a la gente, es difícil que logre convertirlos en resultados.

En el aula de EFE, conjugar los conocimientos que poseemos del mundo empresarial con la experiencia docente nos lleva a “construir” los siguientes pilares en los que se asentarán nuestras sesiones. Hemos de tener en cuenta las necesidades de los directivos a los que vamos a impartir cursos, identificar las principales áreas de relaciones en las que se mueve y verificar en qué medida pueden actuar las diferentes habilidades. Para ello, el estudio en profundidad de las habilidades directivas que ellos desarrollan en su vida diaria será de vital importancia para el buen logro que nos proponemos.

MARISA DE PRADA, fundadora del  Departamento de Español de Negocios del IESE Business School  (Universidad de Navarra) y directora del mismo hasta 2006. Licenciada en Filología Hispánica. Formadora de profesores en varias universidades estadounidenses y europeas y ponente habitual en congresos nacionales e internacionales. Autora de libros de español ELE y EFE.