Talleres de verano 2013 (13 y 14 de junio)

Como en años anteriores y con el objetivo del intercambio de reflexiones y experiencias entre el profesorado de ELE,  en los días 13 y 14 de junio 2013 el Instituto Cervantes de Roma, la Consejería de Educación y la Casa Argentina, organizan los

Talleres de Verano para Profesores de ELE.

para los que se abre el plazo de presentación de propuestas, que pueden versar sobre los siguientes temas:

• Creación de materiales o actividades 
• Análisis de materiales o actividades 
• Evaluación 
• Tecnología y ELE 
• Cultura (literatura, arte, sociedad...) y ELE 
• Fines específicos 
• Públicos específicos 
• Otro: _______ 

Y adaptarse a los siguientes formatos:

• Presentación de actividad o material: 2.00h 
• Reflexiópn teórica: 2.00 
• Taller: 2.00h 
• Comunicación: 30min. 

Los interesados pueden deben redactar un documento en el que se contemplen los siguientes puntos:

1. Datos del autor o autores de la propuesta: Nombre y apellidos, dirección electrónica, centro de trabajo
2. Tema de la actividad propuesta 
3. Formato y duración 
4. Título 
5. Descripción
6. Objetivos 
7. Contenidos 
8. Metodología 
9. Observaciones: requisitos técnicos y cualquier detalle relevante 

Este documento deberá enviarse a la dirección acrom[at]cervantes.es antes del 11 de abril

Si quiere, puede rellenar el documento en línea pinchando AQUÍ

II Encuentro Práctico de Profesores ELE, Roma 2013

15 y 16 de marzo de 2013

Programa

Viernes 15 de marzo

Lugar: Università LUSPIO
Via Delle Sette Chiese 139 - Via Cristoforo Colombo 200 | mapa
00145 Roma

9.45-10.45	Inscripción y entrega de documentación
10.45-11.00	Inauguración II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en Italia
11.00-12.30	Adosar plataformas digitales a mi clase de ELE: ventajas, inconvenientes y opciones | resumen Daniel Cassany Universitat Pompeu Fabra | biodata
12.30-13.15	Las certificaciones de lengua española se modernizan y se armonizan con el MCER, ¿una ayuda para el profesor y el candidato? | resumen Mª Pilar Soria Millán | biodata
13.15-14.30	Pausa
14.30-16.00	Talleres (franja 1) | más información
16.00-16.15	Pausa
16.15-17.45	Talleres (franja 2)
18.00-19.00	Presentación de Yo que tú. Manual de gramática y poesía Juan Vicente Piqueras

Sábado 16 de marzo

10.00-11.30	¿Cómo favorecer la implicación del alumno en el aula de ELE? | resumen Antonio Orta International House Clic Sevilla | biodata
11.30-12.00	Pausa
12.00-13.30	Talleres (franja 3) | más información
13.30-15.00	Pausa
15.00-16.30	Talleres (franja 4)
16.45-17.45	Debate con alumnos
17.45-18.15	Presentación de FormacionELE a cargo de Antonio Orta y Begoña Montmany
18.15	Sorteo y copa de despedida

Essendo attività di formazione riconosciuta è autorizzato è legittimo chiedere l'esonero dall'obbligo del servizio ai sensi dell'art. 1 comma 2 Direttiva n. 90/2003

I Jornada Edelsa - Roma

La editorial Edelsa organiza, con la colaboración de Encina Alonso y el Instituto Cervantes de Roma, la

I Jornada Edelsa en Roma

Sábado 9 de marzo en la sede del Instituto Cervantes de Roma en Piazza Navona (piazza Navona, 91 00185 Roma, mapa)

Inscripción gratuita

Preinscripciones: suscripcion@edelsa.es

enlace: Jornada Edelsa en Roma

Programa:

09:00-09:30 Registro de asistentes y bienvenida

09:30-11:00 Encina Alonso: “Una cosa es enseñar y otra cosa es aprender” (Estudio de algunos de los factores que favorecen el aprendizaje.)
Sabemos de la importancia que tiene la motivación y del papel tan esencial que juegan la memoria y la práctica constante en el aprendizaje de una lengua. No obstante existen otros tipos de factores como la preparación del entorno o incluso la buena disposición del cuerpo que parece que están más abandonados en la didáctica. ¿No es verdad que el aprendizaje no solo ocurre en el cerebro? ¿Qué papel juegan el profesor, su relación con el alumno o el ambiente de clase en el éxito del aprendizaje? Hemos aprendido también en los últimos años sobre la diversidad del aprendiente, sus estilos, tipos e inteligencias diferentes a la hora de aprender. Pero… ¿cómo podemos aplicar todo esto en nuestras clases? Muchos son los temas que nos planteamos y sobre los que reflexionaremos en esta mañana no para buscar respuestas concretas sino para adaptar todo lo que aprendamos a cada persona y grupo. 

11:00-11:15 Descanso

11:15-12:45 Olga Morales (asesora didáctica de Edelsa): “Jóvenes estudiantes buscan acción: herramientas para dinamizar la clase con adolescentes”
Seguro que en alguna ocasión has tenido que enfrentarte a un grupo de adolescentes. Enseñar a estudiantes de esta edad puede ser una actividad muy placentera, pero también ardua si no disponemos de los recursos adecuados para atender a sus necesidades.
En este taller reflexionaremos sobre las características de estos alumnos y propondremos diferentes actividades y materiales para llevar al aula,  con el objetivo de hacer nuestras clases más atractivas y dinámicas, y de convertirles, en definitiva, en los verdaderos protagonistas.

12:45-14:00 Pausa

14:00-15:30 Encina Alonso: “Juntos aprendemos mejor” (La dinámica de grupos: tipos, formación gestión y papel del profesor)
Si creemos en el trabajo colaborativo y en la importancia que tiene que el alumno se haga cada vez más independiente, tenemos que fomentar el trabajo en grupo en nuestras clases. Por otro lado, la variedad de actividades, tareas y objetivos presuponen unas dinámicas de grupo diferentes. Me gustaría estudiar con vosotros en primer lugar los tipos de dinámicas que hay para pasar a la formación y a la gestión de grupos. Al mismo tiempo realizaremos algunas actividades prácticas conjuntamente y analizaremos  la posición y papel que el profesor/a desempeña en cada momento. 

15:30-15:45 Descanso

15:45-17:15 Olga Morales (asesora didáctica de Edelsa): "El texto como pretexto para desarrollar la competencia comunicativa" 
Seguro que alguna vez has sentido que llevar un texto al aula puede ser una verdadera pesadilla y no has sabido cómo integrarlo de una forma dinámica en tu clase.
En este taller reflexionaremos sobre la comprensión lectora, veremos cómo el texto puede convertirse en un trampolín para desarrollar competencias y estrategias que van mucho más allá de la comprensión lectora y propondremos algunas actividades para llevar al aula.

17:15-17:30 Sorteo de materiales y despedida

Edelsa hará entrega de certificados de asistencia a los participantes

Instituto Cervantes de Roma: sede de Piazza Navona, 91

Inscripción gratuita: suscripcion@edelsa.es

Anaya: Gramática creativa. Propuestas para el desarrollo inferencial de los contenidos gramaticales en el aula de ELE, por Sara Robles

La editorial Anaya organiza, con la colaboración del Instituto Cervantes de Roma, el taller

Gramática creativa. Propuestas para el desarrollo inferencial de los contenidos gramaticales en el aula de ELE.

el próximo 28 de febrero en la sede de via di villa Albani 16, de 15.00 a 17.00h

Inscripción gratuita aquí 
[mariajose.blanco-at-anaya.es]

Resumen:

¿Quién ha dicho que la gramática no puede ser enunciada por el propio alumno? En el taller que proponemos presentaremos propuestas para promover el aprendizaje inferencial de la gramática a partir de estrategias de observación de muestras de lengua y del cuestionamiento dirigido hacia determinados centros de interés. El papel activo del alumno en la formulación de reglas y en la reflexión sobre el sistema lingüístico facilitará la fijación de los contenidos y su empleo inmediato en las actividades propiamente comunicativas.

Ponente:

Sara Robles Ávila es profesora titular de Lengua Española del Departamento de Filología Española de la Universidad de Málaga. En 1992 comenzó su carrera profesional como profesora de español para extranjeros en los Cursos de Extranjeros de la Universidad de Málaga. Ya en 1995, junto a las labores docentes, empezó a desarrollar las tareas de coordinadora de estudios del citado centro, funciones que fue desempeñando hasta el año 1999 en el que se incorporó al Departamento de Filología Española I y Filología Románica de la Universidad de Málaga. La carrera investigadora de la Dra. Robles Ávila ha sido bastante fértil. Dos son sus líneas de investigación principales en la actualidad: la enseñanza del español como lengua extranjera y el español de la publicidad. Es necesario advertir la estrecha relación entre docencia e investigación que siempre ha presidido su andadura científica, ya que ambas líneas de investigación están conectadas a asignaturas que imparte tanto en los estudios de licenciatura de Publicidad y Relaciones Públicas (desde 2001 imparte asignaturas relacionadas con la lengua española en la publicidad), como en el programa de doctorado con mención de calidad de la ANECA (actual postgrado oficial: "Estudios Superiores de Lengua Española", en el que dirige una línea de investigación sobre la enseñanza del español como lengua extranjera); en el Máster Oficial Gestión del Patrimonio Literario y Lingüístico Español (en el que es responsable de la línea de investigación dedicada a la enseñanza del español como lengua extranjera; y en el Máster/Experto de Español como Lengua Extranjera (del que es, además, directora académica y en el que está encargada de los enfoques metodológicos). Fruto de sus investigaciones sobre el lenguaje de la publicidad son sus libros, sus numerosas contribuciones en monográficos sobre lenguaje de la publicidad, y sus artículos en revistas de prestigio. Por otro lado, su dedicación al estudio sobre el español como LE han dado como resultado varios manuales para la enseñanza del español a extranjeros y trabajos de investigación sobre el español como LE. Por lo que respecta a la movilidad, ha realizado largos periodos de estancias de investigación en varias universidades europeas.  Además, ha disfrutado de estancias de corta duración, gracias al programa de movilidad de profesores Erasmus, en las universidades y centros oficiales de diferentes países europeos. Por otra parte, ha colaborado con instituciones de prestigio como el Instituto Cervantes (tanto como docente como investigadora) y con universidades nacionales (Salamanca, Valladolid, Complutense, Córdoba, Granada, etc.) y extranjeras (Friburgo, Lausanne, Pau, Lyon, Catania, Trento, Trieste, etc.)

Talleres FDele, entrenamiento de examinadores especialistas para la prueba oral de los diferentes niveles del DELE

Son talleres dirigidos a examinadores con experiencia que deseen reflexionar críticamente sobre su forma de actuar durante la prueba oral de los exámenes DELE de los diferentes niveles, a través de simulaciones de pruebas orales con candidatos reales, no grabados.  

La participación en estos cursos, además de las acreditaciones oficiales, se tendrá en cuenta a la hora de proceder a la selección de nuevos examinadores para la próxima convocatoria de mayo.

Hemos programado seis cursos presenciales, que tendrán lugar en Roma, via di Villa Albani, 16. En esta página disponen de toda la información sobre precios y horarios, así como del formulario de solicitud de curso.

Textos y contenidos sociales en el desarrollo de la competencia comunicativa, por José Manuel Foncubierta (Edinumen)

Viernes 8 de febrero, de 16.00 a 17.30 en la sede de via di villa Albani 16, la editorial Edinumen, con la colaboración del Instituto Cervantes de Roma, organiza el taller:

Textos y contenidos sociales en el desarrollo de la competencia comunicativa, a cargo de José Manuel Foncubierta

Resumen:
Si en un currículo escolar o académico hay una asignatura que esté especialmente conectada con los significados de ser y estar en el mundo, esa es precisamente la enseñanza de idiomas. El taller propone una reflexión sobre la tipología de textos que solemos llevar a clase, mediante la activación de determinadas técnicas de aula y la puesta en práctica de un conjunto de recursos que ayudarán a la creación de un clima psicológico de aprendizaje positivo. Crear oportunidades para que el aprendizaje ocurra, implica movilizar el desarrollo de las competencias básicas del alumno. En este sentido, las tareas que proponemos en este taller van más allá del interés que genera un contenido de lengua en el estudiante, ofreciéndole un aprendizaje lingüístico con un valor real para la vida: es decir, conectado con la experiencia de aprender a ser un nuevo ser social y, por tanto, con el valor educativo de enseñar una segunda lengua.

Metodología:
Enfoque eminentemente práctico. Basado en la co-construcción de significados en la interacción con los asistentes y el trabajo realizado por ellos. Este taller propone un método bastante original en el que se introduce la temática social en el aula desde la atención a dos conceptos diferentes: alfabetización visual y visualización. A partir de aquí, llegaremos al desarrollo de las estrategias socio-afectivas, condición importante para el desarrollo de la competencia comunicativa en una L2.

Ponente: 

José Manuel Foncubierta Muriel es profesor y formador de profesores de español desde hace más de diez años. En la actualidad trabaja como responsable del Departamento de Formación de Editorial Edinumen, pero su actividad como formador de profesores se inició en 2005 entrando a formar parte de la plantilla de profesores del Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera de la Universidad de La Rioja, programa de formación en el que continúa desarrollando su labor formativa. Asimismo, ha sido formador de profesores en diferentes cursos de metodología elaborados por distintas universidades españolas (Universidad de Palma de Mallorca, Universidad de Ciudad Real, Universidad de Cádiz y Escuela de Doctores de Madrid). En la actualidad posee dos títulos de Máster en Didáctica de ELE y en Formación de profesores de ELE respectivamente, ambos obtenidos en la Universidad de Alcalá de Henares. Realizó los cursos de doctorado en el programa de lingüística aplicada a la enseñanza del español en la Universidad Antonio de Nebrija y en la actualidad desarrolla su tesis en el campo de la afectividad y la enseñanza del español en la Universidad de Alcalá de Henares. Posee varias publicaciones en actas de congresos y revistas especializad as en la enseñanza del español. Ha sido el adaptador de los libros de texto de la serie Prisma Fusión y recientemente publicará junto con Jane Arnold un libro titulado La atención a los factores afectivos en la enseñanza del español dentro de la colección Biblioteca Edinumen, dirigida por Álvaro García Santa-Cecilia y de la que José Manuel Foncubierta es también coordinador.

Inscripción GRATUITA

Preinscripciones aquí

De la mano con la Literatura en el aula ELE, por María Nogués (La Sapienza / Instituto Cervantes de Roma)

Sábado 15 de diciembre, de 15:00 a 18:00 h., en la sede del Instituto Cervantes en Piazza Navona, 91

El Instituto Cervantes de Roma, dentro de su programación de actividades formativas para profesores, organiza el taller:

“…Se hace camino al andar”

De la mano con la Literatura en el aula ELE

a cargo de la profesora María Nogués Bruno (Universidad de La Sapienza / Instituto Cervantes de Roma)

Derechos de inscripción: 30€

Preinscripciones aquí

La literatura se presenta en el aula ELE como una fuente inagotable y original para aprender lengua; es fiel reflejo de la cultura de un pueblo y nos da a conocer el pensamiento de una determinada época. A través de los textos literarios conocemos una manera personal de ver y de interpretar el mundo; la literatura nos hace reflexionar, nos ayuda a viajar, a conocer y a estimular nuestra imaginación. Trabajar la cultura en nuestras clases se convierte en una necesidad ineludible ya que la lengua se enmarca en un contexto político, social y cultural que nuestros estudiantes deben conocer para comprender y comunicar en español.
Con este taller pretendemos ofrecer diferentes pautas para trabajar los textos literarios en el aula no como premios al final de las unidades didácticas sino como fuente de importantes recursos didácticos y depósito mágico de las tres competencias comunicativas básicas: lingüística, sociolingüística y pragmática. Para ello, reflexionaremos sobre lo que es la literatura, sobre el canon literario (el porqué de la utilización de unos textos y no otros en determinados niveles), la motivación de la lectura en nuestros alumnos; presentaremos la biblioteca como espacio estimulante de trabajo; revisaremos la bibliografía existente sobre el tema para poder utilizarla y presentaremos diferentes actividades con textos literarios (poesía, teatro y novela) a través de la explotación de una unidad didáctica útil para nuestras clases.

María Nogués Bruno es doctora en Filología Hispánica con una tesis titulada Clasificación de los autos sacramentales de Lope de Vega y doctora en Historia con una tesis sobre el teatro como herramienta propagandística en la Edad Moderna española. Comenzó su andadura en el año 2002 como docente de ELE, becaria de la Agencia Española de Cooperación Internacional en el Departamento de Lengua y Literatura de la Universidad “Babes-Bolyai” (Cluj-Napoca, Rumanía) y en el Instituto Cervantes de Bucarest. En la actualidad comparte su actividad didáctica (lectora de español en la Universidad La Sapienza de Roma y profesora colaboradora del Instituto Cervantes de Roma) con la tarea investigadora centrada en la edición de textos clásicos españoles y en el estudio de la recepción en la literatura áurea hispánica (público, sociedad y política).